Eine Untersuchung der pädagogischen Führung in einer ländlichen Schule in Namibia
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Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, wie sich pädagogische Führung in einer ländlichen Schule in Namibia manifestiert und wie sie gestärkt werden kann. Als Lehrerin, Abteilungsleiterin und spätere Bildungsbeauftragte vertrete ich seit langem die Ansicht, dass eine engagierte Schulleitung für den pädagogischen und akademischen Erfolg der Schule unerlässlich ist. Ebenso war ich mir immer der Auswirkungen der früheren Segregation und der ungleichen Bildung durch die Kolonialregierung in Südafrika und Südwestafrika/Namibia bewusst. Die minderwertige Bildung, die den Afrikanern zut...
Ziel dieser Studie war es, zu untersuchen, wie sich pädagogische Führung in einer ländlichen Schule in Namibia manifestiert und wie sie gestärkt werden kann. Als Lehrerin, Abteilungsleiterin und spätere Bildungsbeauftragte vertrete ich seit langem die Ansicht, dass eine engagierte Schulleitung für den pädagogischen und akademischen Erfolg der Schule unerlässlich ist. Ebenso war ich mir immer der Auswirkungen der früheren Segregation und der ungleichen Bildung durch die Kolonialregierung in Südafrika und Südwestafrika/Namibia bewusst. Die minderwertige Bildung, die den Afrikanern zuteil wurde, stellte eine ernsthafte Herausforderung für die Leitung und das Management von Schulen dar, da die angehenden Schulleiter nicht ausreichend geschult waren, um die notwendigen "Zutaten" für den Unterrichtserfolg bereitzustellen.
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