Eine Familie - Zwei Sprachen
Explorative pädolinguistische Fallstudie über die zweisprachige Erziehung zweier Kinder im Vorschulalter
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"Eine Familie - zwei Sprachen" beschreibt, wie in einer österreichisch - neuseeländischen Familie die beiden vorschulpflichtigen Kinder zweisprachig aufwachsen. Die notwendigen Daten wurden aus der Teilnahme des Autors in seiner Rolle als Großvater am täglichen Leben der beiden Enkelkinder gewonnen. Das Besondere dieses Falles wird dabei mit allgemeinen und aktuellen Forschungsergebnissen über Zweisprachigkeit verknüpft. Dabei werden u. a. folgende Fragen diskutiert: Wie unterscheidet sich der Lernprozess beim gleichzeitigen Erwerb zweier Sprachen von dem beim Erwerb einer Sprache? - Sin...
"Eine Familie - zwei Sprachen" beschreibt, wie in einer österreichisch - neuseeländischen Familie die beiden vorschulpflichtigen Kinder zweisprachig aufwachsen. Die notwendigen Daten wurden aus der Teilnahme des Autors in seiner Rolle als Großvater am täglichen Leben der beiden Enkelkinder gewonnen. Das Besondere dieses Falles wird dabei mit allgemeinen und aktuellen Forschungsergebnissen über Zweisprachigkeit verknüpft. Dabei werden u. a. folgende Fragen diskutiert: Wie unterscheidet sich der Lernprozess beim gleichzeitigen Erwerb zweier Sprachen von dem beim Erwerb einer Sprache? - Sind Kinder durch das gleichzeitige Erlernen zweier Sprachen überfordert? - Welche Bedeutung besitzt die emotionale Zuwendung für die Sprachentwicklung der Kinder? - Welchen Einfluss hat das Sprachverhalten der Erzieher auf die bilinguale Entwicklung der Kinder? - Wie zeigen sich bei den beiden Kindern spezifische Merkmale bilingualer Sprache (Sprachverweigerung, Sprachmischung, Sprachenwechsel, Interferenz)? - Wie verhalten sich die Kinder in einer rein englischsprachigen Umgebung bzw. in einem Umfeld, in dem Englisch als Lingua Franca gesprochen wird? / "Eine Familie - zwei Sprachen" ("One family - two languages") describes how in an Austrian - New Zealand family the two pre-school children grow up bilingually. The data was gained during the active participation of the author in his role as grandfather in the daily life of the two grandchildren. These were some of the main objectives of the research: To examine how the process of acquiring two languages is different from the process of acquiring one language. - To describe the importance of emotional attention and affection for language acquisition. - To find an interrelation between the consistent use of a certain language by those who raise the children and the willingness of the children to follow the "one person - one language" principle. - To describe how certain characteristics of bilingual language (language refusal, language changes, language mixing, interference) can be found in the two children.
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