Eine exemplarische qualitative Studie zu Belastungen von Kindern der ersten Klasse
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Der Eintritt in die Grundschule stellt für jedes Kind ein bedeutendes Ereignis im Leben dar. Es betritt einen neuen Handlungs- und Erfahrungsraum, in welchem es meist zum ersten Mal mit gezielten Leistungsanforderungen konfrontiert wird. Das Kind wird neuen Lerngegebenheiten ausgesetzt, geht viele neue soziale Beziehungen mit seinen Mitschülern ein und muss sich den Forderungen, die das Schulsystem in sich birgt, stellen.Dennoch werden viele Kinder jeden Tag durch steigende Anforderungen schon in der Grundschule mit Situationen konfrontiert, die für sie zu Problemen führen und den Schulall...
Der Eintritt in die Grundschule stellt für jedes Kind ein bedeutendes Ereignis im Leben dar. Es betritt einen neuen Handlungs- und Erfahrungsraum, in welchem es meist zum ersten Mal mit gezielten Leistungsanforderungen konfrontiert wird. Das Kind wird neuen Lerngegebenheiten ausgesetzt, geht viele neue soziale Beziehungen mit seinen Mitschülern ein und muss sich den Forderungen, die das Schulsystem in sich birgt, stellen.
Dennoch werden viele Kinder jeden Tag durch steigende Anforderungen schon in der Grundschule mit Situationen konfrontiert, die für sie zu Problemen führen und den Schulalltag erschweren können.
Ziel dieser Untersuchung ist es, der Frage nachzugehen, welchen schulischen Belastungen Kinder der ersten Klasse ausgesetzt werden.
Dennoch werden viele Kinder jeden Tag durch steigende Anforderungen schon in der Grundschule mit Situationen konfrontiert, die für sie zu Problemen führen und den Schulalltag erschweren können.
Ziel dieser Untersuchung ist es, der Frage nachzugehen, welchen schulischen Belastungen Kinder der ersten Klasse ausgesetzt werden.
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