Eficácia da Gestão do Programa de Educação nas Prisões do Malawi
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As prisões no Malawi, tal como outras instalações correccionais em todo o mundo, abraçaram agora a filosofia correccional de reabilitação e reforma, em oposição à antiga filosofia punitiva que se concentrava na retribuição. Isto está de acordo com os instrumentos internacionais tais como a Declaração Universal dos Direitos do Homem, Artigo 26(1) e Regra 4(2) das Regras Mínimas das Nações Unidas para o Tratamento de Prisioneiros (2015). Assim, a educação tinha de se tornar o instrumento importante para a reabilitação dos delinquentes. Até 2017, a maioria das estações pri...
As prisões no Malawi, tal como outras instalações correccionais em todo o mundo, abraçaram agora a filosofia correccional de reabilitação e reforma, em oposição à antiga filosofia punitiva que se concentrava na retribuição. Isto está de acordo com os instrumentos internacionais tais como a Declaração Universal dos Direitos do Homem, Artigo 26(1) e Regra 4(2) das Regras Mínimas das Nações Unidas para o Tratamento de Prisioneiros (2015). Assim, a educação tinha de se tornar o instrumento importante para a reabilitação dos delinquentes. Até 2017, a maioria das estações prisionais no Malawi tinha estabelecido programas de educação para os infractores. Eram estas escolas nestas instalações geridas eficazmente? Este livro baseia-se num estudo que foi realizado nas prisões do Malawi para examinar a eficácia interna da gestão do programa educativo nessas instalações. O estudo utilizou uma abordagem de investigação de métodos mistos; utilizando o desenho paralelo convergente. A principal conclusão foi que a gestão do programa de educação nas prisões do Malawi não foi eficaz em termos das suas estruturas, disponibilidade de recursos e capacidades dos professores. Estes desafios tiveram repercussões retroactivas no programa.
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