Effizientes Klassenmanagement. Das Hauptqualitätsmerkmal guten Unterrichts
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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: L2 - Unterricht gestalten, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie wird die Ordnung in das Unterrichtsgeschehen eingegliedert und bewahrt? Wie kann den Lernenden innerhalb einer Schulklasse ein nahezu störungs- und ablenkungsfreies Lernen ermöglicht werden?Leistungsvergleichende nationale sowie überstaatliche Studien vergrößern den Druck auf Pädagogen, dass die Schule von Kindern als Ort des Lernens aufgefasst u...
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: L2 - Unterricht gestalten, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie wird die Ordnung in das Unterrichtsgeschehen eingegliedert und bewahrt? Wie kann den Lernenden innerhalb einer Schulklasse ein nahezu störungs- und ablenkungsfreies Lernen ermöglicht werden?Leistungsvergleichende nationale sowie überstaatliche Studien vergrößern den Druck auf Pädagogen, dass die Schule von Kindern als Ort des Lernens aufgefasst und wertschätzt wird. Eine grundlegende Voraussetzung, um dies zu ermöglichen, ist die Errichtung von Ordnungsstrukturen. Die Heterogenität der Lernenden nimmt zu, die auf den Ordnungsstrukturen beruhenden Prinzipien verlieren jedoch nicht ihre Gültigkeit. Die demzufolge gesteigerte Komplexität des Unterrichts erschwert das Klassenmanagement zusätzlich. Klassenmanagement ist eine herausfordernde Schwierigkeit und beansprucht zudem die Lehrkraft auf vielfältige Art.
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