EDUCATION CHEZ LES SARA-KABA DU TCHAD - KADA, Gilbert
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Cet ouvrage traite de la question de genre, des inégalités filles/garçons dans le système familial et scolaire en milieu sara-kaba. Alors que les filles n'étaient éduquées pendant longtemps que pour jouer leur rôle d'épouse et de gardienne de la maison, elles ont aujourd'hui droit à la même scolarité que leurs pairs masculins. La mixité devient la généralité. Malgré cette mixité, l'éducation formelle des filles semble négligée. La problématique de cette recherche s'oriente dans la construction du genre, des rapports sociaux de sexe, suscitant une question principale cherchant à comprendre…mehr

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Produktbeschreibung
Cet ouvrage traite de la question de genre, des inégalités filles/garçons dans le système familial et scolaire en milieu sara-kaba. Alors que les filles n'étaient éduquées pendant longtemps que pour jouer leur rôle d'épouse et de gardienne de la maison, elles ont aujourd'hui droit à la même scolarité que leurs pairs masculins. La mixité devient la généralité. Malgré cette mixité, l'éducation formelle des filles semble négligée. La problématique de cette recherche s'oriente dans la construction du genre, des rapports sociaux de sexe, suscitant une question principale cherchant à comprendre comment l'éducation coutumière et le genre influencent-ils sur le parcours scolaire des jeunes en milieu sara-kaba. C'est une recherche du type qualitatif. L'entretien individuel approfondi et l'observation participante sont des techniques mobilisées pour la collecte des données. Les théories culturaliste et structuralisme constructiviste ont conduit à confirmer les hypothèses émises. Ainsi, lesréalités sociales, vraisemblablement naturelles sont en fait le produit d'un apprentissage intériorisé et donc font l'objet d'une construction permanente.
Autorenporträt
Gilbert KADA est né le 05 Avril 1989 à Kyabé/Moyen Chari au Tchad. Sorti de l'Ecole Normale d'Instituteurs Bilingues de Bol (2012), de l'Université de N'Djamena (2015) puis de l'Université de Maroua/Cameroun (2018), il est aujourd'hui anthropologue et pédagogue de formation. Ses recherches portent sur l'anthropologie des pratiques éducationnelles.