Educação especial na República Democrática do Congo:
Competência, profissionalização e inovação. O caso do Instituto Nacional de Prática Profissional (INPP)
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Este estudo mostra que apesar da abordagem baseada em competências utilizada no Institut National de Pratique Professionnelle de Matadi, é através da emergência da abordagem sistémica educacional que a profissionalização dos alunos pode trazer à tona os talentos da inovação.Dados os seus objectivos, a formação ministrada no INPP limita-se a aspectos práticos, enquanto que a dinâmica da vida em sociedade significa que os objectivos de há 20 anos ou mais já não podem ser os mesmos com a taxa de desemprego galopante. Consequentemente, são necessárias novas adaptações para res...
Este estudo mostra que apesar da abordagem baseada em competências utilizada no Institut National de Pratique Professionnelle de Matadi, é através da emergência da abordagem sistémica educacional que a profissionalização dos alunos pode trazer à tona os talentos da inovação.Dados os seus objectivos, a formação ministrada no INPP limita-se a aspectos práticos, enquanto que a dinâmica da vida em sociedade significa que os objectivos de há 20 anos ou mais já não podem ser os mesmos com a taxa de desemprego galopante. Consequentemente, são necessárias novas adaptações para responder aos desafios da sociedade.É neste contexto que as teorias de gestão de Fayol entraram em jogo, porque a incorporação da mudança não emana de mero tecnicismo, mas sim da gestão. Isto envolve, portanto, a gestão, a fim de alcançar o objectivo de manter a qualidade do fornecimento que provém de várias disciplinas. É então que os alunos poderiam permanecer em suas profissões para torná-la uma profissão verdadeiramente sustentável e inovadora.
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