E-LEARNING NELLE SCUOLE SUDAFRICANE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
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Il libro riflette uno studio condotto al fine di indagare l'efficacia dell'e-learning nelle istituzioni sudafricane di apprendimento superiore in conformità con la direzione delle conoscenze e delle abilità dei docenti di e-pedagogia, le prospettive teoriche del costruttivismo e il miglioramento della qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Questo è stato un tentativo di risolvere le sfide sperimentate dalle istituzioni di istruzione superiore nelle università sudafricane durante l'implementazione dei programmi di e-learning. Negli ultimi anni, la maggior parte degli istituti suda...
Il libro riflette uno studio condotto al fine di indagare l'efficacia dell'e-learning nelle istituzioni sudafricane di apprendimento superiore in conformità con la direzione delle conoscenze e delle abilità dei docenti di e-pedagogia, le prospettive teoriche del costruttivismo e il miglioramento della qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Questo è stato un tentativo di risolvere le sfide sperimentate dalle istituzioni di istruzione superiore nelle università sudafricane durante l'implementazione dei programmi di e-learning. Negli ultimi anni, la maggior parte degli istituti sudafricani di istruzione superiore privati e pubblici hanno adottato l'e-learning come approccio all'insegnamento e all'apprendimento. I risultati hanno indicato che l'e-learning negli istituti sudafricani di istruzione superiore è efficace solo per migliorare la qualità dell'insegnamento se la conoscenza e l'abilità dei docenti nell'implementazione dell'e-pedagogia, la teoria costruttivista dell'apprendimento in una forma mista è alta. Pertanto, si raccomanda che i docenti siano coinvolti nei programmi di innovazione dell'e-learning in termini di processo decisionale e di implementazione al fine di acquisire maggiori competenze pedagogiche.
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