Andere Kunden interessierten sich auch für
![Aerobic. Methodik und Inhalt der gesundheitsfördernden Kurse]( "Aerobic. Methodik und Inhalt der gesundheitsfördernden Kurse")
Aerobic. Methodik und Inhalt der gesundheitsfördernden Kurse35,90 €![Praktiken des Sportunterrichts bei Behinderung]( "Praktiken des Sportunterrichts bei Behinderung")
Praktiken des Sportunterrichts bei Behinderung79,90 €![Erfolgreiche Kooperationsspiele]( "Erfolgreiche Kooperationsspiele")
Erfolgreiche Kooperationsspiele12,95 €![Attraktive Bewegungsspiele für Grundschulkinder]( "Attraktive Bewegungsspiele für Grundschulkinder")
Attraktive Bewegungsspiele für Grundschulkinder16,95 €![Fußball V: Einführung in die Grundlagen des Fußballs: Futsal]( "Fußball V: Einführung in die Grundlagen des Fußballs: Futsal")
Fußball V: Einführung in die Grundlagen des Fußballs: Futsal43,90 €![Vergleich der Sprintgeschwindigkeit von U15-Fußballspielern]( "Vergleich der Sprintgeschwindigkeit von U15-Fußballspielern")
Vergleich der Sprintgeschwindigkeit von U15-Fußballspielern35,90 €![Ausdauertraining im Sportunterricht der Grundschule. Vorteile und mögliche Umsetzung]( "Ausdauertraining im Sportunterricht der Grundschule. Vorteile und mögliche Umsetzung")
Ausdauertraining im Sportunterricht der Grundschule. Vorteile und mögliche Umsetzung44,99 €
Die Diversifizierung der Inhalte des Sportunterrichts ist ein kontroverses Thema im akademischen Umfeld. Ziel dieser Studie war es, die Inhalte zu ermitteln, die in den Klassen der letzten Grundschuljahre entwickelt werden, sowie das Interesse der Schüler an abwechslungsreichen Inhalten und die Bedeutung, die sie dieser Diversifizierung in ihrer Ausbildung beimessen. Ein strukturierter Fragebogen wurde 905 Schülern aus sechs Schulen des kommunalen Netzes von Teutônia/RS vorgelegt. Die Schüler der sechsten und siebten Klasse glauben an die Bedeutung der Diversifizierung der Inhalte für ihre Ausbildung (50,09 %), während die Schüler der achten und neunten Klasse nicht die gleiche Überzeugung haben (38,14 %). Die von den Schülern bevorzugten Inhalte decken sich mit denen, die in den Klassen am meisten praktiziert werden: Fußball, Futsal und Volleyball. Daraus lässt sich schließen, dass es in den Klassen keine Vielfalt an Inhalten gibt und die Schüler auch kein Interesse an dieser Vielfalt haben, da sie sich mehr für die herkömmlichen Praktiken interessieren. Weitere Studien sind erforderlich, um das Thema zu vertiefen und die Gründe für diese Vorliebe herauszufinden, da ein strukturierter Fragebogen für diese Art der Entdeckung nur begrenzt geeignet ist.