Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht]( "Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht")
Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht37,90 €![Wünsche, Ziele und Atmosphäre im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen]( "Wünsche, Ziele und Atmosphäre im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen")
Wünsche, Ziele und Atmosphäre im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen24,90 €![Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht]( "Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht")
Der Umgang mit religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht39,90 €![Religiöse Kompetenz als entschiedene Indifferenz]( "Religiöse Kompetenz als entschiedene Indifferenz")
Religiöse Kompetenz als entschiedene Indifferenz34,90 €![Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte]( "Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte")
Christologie unterrichten als Hermeneutik der Jesusgeschichte34,90 €![Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU]( "Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU")
Neue Zeit- und Organisationsmodelle für den RU29,90 €![Tot - und dann?]( "Tot - und dann?")
Tot - und dann?39,90 €
Die gegenwärtige religiöse und weltanschauliche Pluralität in Gesellschaft und Schule erfordert eine Erweiterung bisheriger Konzepte religiöser Bildung. Eine wichtige Aufgabe besteht darin, Trennungen aufzugeben sowie eine gemeinsame Begründung und geteilte Verantwortung für religionsbezogenes Lernen in der Schule zu finden. Mit diesem Band wird ein Ansatz vorgestellt, der nach möglichen Gemeinsamkeiten in Theologie und Religionspädagogik für eine Fundierung einer gemeinsam verantworteten religiösen Bildung im öffentlichen Raum fragt: Basierend auf der Diskussion pluralistisch-religionstheologischer Ansätze haben Expert_innen unterschiedlicher Religionen eine theologische Grundlegung religiöser Bildung vorgelegt, die auch einen gemeinsam verantworteten Religionsunterricht ermöglicht. Diese Konzeption einer pluralistischen Religionspädagogik wird einer kritischen Kommentierung und Diskussion durch namhafte Theolog_innen und Religionspädagog_innen unterschiedlicher religiöser Hintergründe und religionspädagogischer Kontexte ausgeSetzt. Darüber hinaus werden Perspektiven der Weiterentwicklung für eine interreligiös-dialogische, pluralistische Theologie und Religionspädagogik aufgezeigt.