Andere Kunden interessierten sich auch für
![Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung]( "Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung")
Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung21,90 €![Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie]( "Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie")
Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie49,00 €![Lernen in der Grundschule - Spielerisches Lernen]( "Lernen in der Grundschule - Spielerisches Lernen")
Lernen in der Grundschule - Spielerisches Lernen13,99 €![Integration von ausländischen Kindern in der Grundschule]( "Integration von ausländischen Kindern in der Grundschule")
Integration von ausländischen Kindern in der Grundschule17,95 €![Elternarbeit in der Schule]( "Elternarbeit in der Schule")
Elternarbeit in der Schule15,95 €![Förderung von Selbstbehauptung und Zivilcourage in der Schule. Ein Projekt zur Gewaltprävention in der Grundschule]( "Förderung von Selbstbehauptung und Zivilcourage in der Schule. Ein Projekt zur Gewaltprävention in der Grundschule")
Förderung von Selbstbehauptung und Zivilcourage in der Schule. Ein Projekt zur Gewaltprävention in der Grundschule47,95 €![Lernlandkarten in der Grundschule: Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstorganisierten Lernens begleiten]( "Lernlandkarten in der Grundschule: Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstorganisierten Lernens begleiten")
Lernlandkarten in der Grundschule: Schülerinnen und Schüler auf dem Weg selbstorganisierten Lernens begleiten24,99 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit behandelt das Thema Klassenrat in der Grundschule. Der Fokus liegt auf dem Ziel der Demokratiebildung. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung lässt sich auch auf andere Schularten übertragen.Inwieweit lassen sich Bildungspolitik, Demokratie und Kindorientierung in der Grundschule miteinander vereinen und welche Konfliktpunkte tauchen dabei auf? Inwieweit können die Schüler zur Partizipation befähigt werden und wodurch wird diese Partizipation eingeschränkt? Zunächst werden die historischen Ursprünge des Klassenrats herausgearbeitet, anschließend werden demokratische Elemente und der Anspruch auf Partizipation im Klassenrat beleuchtet. Nach einer Auseinandersetzung mit dem Verlauf und der Rolle der Lehrkraft folgt zuletzt eine kritische Würdigung des Klassenrats.