De l¿importance de l¿exploitation d¿un document authentique
(long métrage) dans une classe de FLE.Etude comparative: In time de Andrew Niccol (film)/ La peau de chagrin de Balzac
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Cette séquence d'enseignement/apprentissage est une adaptation d'une expérience vécue en classe de FLE; elle est basée sur une analyse comparative du roman de Balzac La peau de chagrin (texte intégral) et du long métrage « In time » d'Andrew Niccol de 2011. Autrement, la technologie ne doit pas être utilisée pour remplacer l'éducation; elle doit plutôt s'accompagner d'une réflexion didactique et pédagogique qui doit déboucher sur une expérience d'apprentissage optimale. Avec un intérêt marqué pour ce type d'enseignement/apprentissage, notre étude porte sur le potentiel d'in...
Cette séquence d'enseignement/apprentissage est une adaptation d'une expérience vécue en classe de FLE; elle est basée sur une analyse comparative du roman de Balzac La peau de chagrin (texte intégral) et du long métrage « In time » d'Andrew Niccol de 2011. Autrement, la technologie ne doit pas être utilisée pour remplacer l'éducation; elle doit plutôt s'accompagner d'une réflexion didactique et pédagogique qui doit déboucher sur une expérience d'apprentissage optimale. Avec un intérêt marqué pour ce type d'enseignement/apprentissage, notre étude porte sur le potentiel d'innovation des pratiques éducatives et pédagogiques dans les classes de FLE. Dans cette optique, une analyse comparative des éléments clés des récits écrits et filmiques amène les apprenants à découvrir le phénomène d'intertextualité. La convergence de ces deux outils semble être une méthode efficace pour accroître leur motivation et les inciter à développer les compétences requises. Ainsi, la pensée critique se manifeste comme un comportement d'analyse des différences et une réaction à tous types de textes.
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