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Ausgehend von der Kostenentwicklung im Bereich der Sonderpädagogischen Massnahmen der Primarschule Adliswil und der durch die Dienstleitung Therapie und die Schulpflege initiierten qualitativen und quantitativen Evaluation, die unter anderem die Skepsis von Lehrpersonen gegenüber integrativen Schulmodellen zeigte, geht der Autor der Frage nach, welche Elemente der Information bei der Implementierung von Veränderungen in der Schule von grundlegender Bedeutung sind.