Das Phänomen Kinderzeichnung
Unterstützung und Förderung des bildnerischen Gestaltens von Kindern im pädagogischen Kontext
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Die Reaktionen und Anregungen der Erwachsenen nehmen automatisch Einfluss auf das bildnerische Tun der Kinder. Die Begleitung von Kindern bei ihrer gestalterischen Entwicklung bringt somit eine große Verantwortung mit sich, denn Zeichnen und Malen ergeben für Kinder einen Weg, die Welt zu entdecken und zu verstehen. Es ist wichtig, dass der pädagogische Blick für den individuellen Ausdruck des Kindes und sein Gestaltungsvermögen geschärft wird: Wie geht man mit Kinderzeichnungen im pädagogischen Handlungsalltag um? Was bedeuten die Darstellungen von Kindern? Welche Bedürfnisse stehen d...
Die Reaktionen und Anregungen der Erwachsenen nehmen automatisch Einfluss auf das bildnerische Tun der Kinder. Die Begleitung von Kindern bei ihrer gestalterischen Entwicklung bringt somit eine große Verantwortung mit sich, denn Zeichnen und Malen ergeben für Kinder einen Weg, die Welt zu entdecken und zu verstehen. Es ist wichtig, dass der pädagogische Blick für den individuellen Ausdruck des Kindes und sein Gestaltungsvermögen geschärft wird: Wie geht man mit Kinderzeichnungen im pädagogischen Handlungsalltag um? Was bedeuten die Darstellungen von Kindern? Welche Bedürfnisse stehen dahinter? Wie entwickelt sich die kindliche Bildsprache? Wie können Kinder in ihren bildnerischen Ausdrucksmöglichkeiten unterstützt werden? Welche Impulse und Anregungen sind dabei sinnvoll? Was kann man alles falsch machen? Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, diese Fragen zu beantworten, um in der professionellen, pädagogischen Arbeit die nötige Sicherheit und Souveränität zu erlangen und das bildnerische Gestalten von Kindern ihren Interessen gemäß fördern zu können.
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