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La obra forma parte de una toma de postura en favor de la evaluación formativa -continua- frente a la sumativa -final-. Pone el énfasis en los componentes que inciden sobre el aprendizaje y sobre los cuales debe extenderse la actividad evaluadora si se quiere aplicar medidas de recuperación y perfeccionamiento. Se ofrecen criterios generales de evaluación de los objetivos y contenidos de la enseñanza, la actuación del profesor, los diversos tipos de aprendizaje y los fundamentales recursos didácticos. Se aportan también ejemplos de las técnicas y procedimientos específicos. Extracto del Índice: 1/ Significaco y tipos de evaluación: Evaluación sumativa, diagnóstica, formativa. 2/ Evaluación de objetivos instructivos. 3/ Evaluación del contenido didáctico. 4/ Criterios para la evaluación docente. 5/ Evaluación de los aprendizajes. 6/ Evaluación de los recursos didácticos. Carlos Rosales une su experiencia directa en el jercicio como profesor de Enseñanza General Básica, la docencia a nivel universitario como catedrático de Didáctica General y Especial en la Universidad de Santiago de Compostela.