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La Matemática es una de las áreas con mayor relevancia en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Sin embargo, existe un alto índice de fracaso escolar en dicha disciplina, tal como señalan diversas evaluaciones, tanto a nivel nacional como internacional. Estos estudios evaluativos muestran bajos resultados, que pueden ser la consecuencia de que en algunos alumnos existen actitudes negativas hacia este campo de trabajo, y lo manifiestan con aversión y rechazo hacia esta disciplina. La aparición de estas actitudes puede estar relacionadas con los fracasos en el aprendizaje de las matemáticas. De ahí que se considere necesario el estudio de otros factores distintos a lo estrictamente disciplinar que inciden en el aprendizaje matemático de los estudiantes; dichos factores tienen que ver específicamente con las creencias y actitudes hacia las matemáticas. En este sentido, el trabajo analizó aspectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza, teniendo como foco central las creencias de los estudiantes y las situaciones problemáticas, para analizar si las creencias pueden incidir en el desempeño idóneo de los estudiantes.