Convalida di un test accademico
Caso della Facoltà di Psicologia e Scienze dell'Educazione dell'Università di Kisangani, anno accademico 2016-2017
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Questa ricerca sulla validità di alcuni test della Facoltà di Psicologia e Scienze dell'Educazione dell'Università di Kisangani mirava a verificare la validità degli esami del primo semestre del Dipartimento di Scienze dell'Educazione. In particolare, abbiamo cercato, da un lato, di vedere quante domande sono abbinate agli obiettivi e quanti obiettivi pedagogici non sono misurati dalle domande dei test; dall'altro, di scoprire il grado di relazione prevalente tra le domande e gli obiettivi pedagogici. È stata condotta con il metodo trasversale supportato dalla tecnica documentale. I risul...
Questa ricerca sulla validità di alcuni test della Facoltà di Psicologia e Scienze dell'Educazione dell'Università di Kisangani mirava a verificare la validità degli esami del primo semestre del Dipartimento di Scienze dell'Educazione. In particolare, abbiamo cercato, da un lato, di vedere quante domande sono abbinate agli obiettivi e quanti obiettivi pedagogici non sono misurati dalle domande dei test; dall'altro, di scoprire il grado di relazione prevalente tra le domande e gli obiettivi pedagogici. È stata condotta con il metodo trasversale supportato dalla tecnica documentale. I risultati ottenuti ci hanno mostrato che i test del primo semestre del Dipartimento di Scienze dell'Educazione non misurano globalmente gli obiettivi operativi formulati nelle lezioni, dal momento che meno del 50% delle domande (35,7% ¿50%) sono abbinate agli obiettivi e la maggior parte degli obiettivi (62,2% >50%) non sono misurati dalle domande. Inoltre, rispetto al grado di relazione Q/O, la congruenza zero è il grado di relazione più diffuso tra domande e obiettivi educativi.
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