Contenido sociocultural de la enseñanza de las matemáticas
Monografía
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Esta publicación es un resumen y una tesis de las principales líneas del concepto de contenido sociocultural de la enseñanza de las matemáticas, que nos parecen las más importantes y disponibles para su aplicación por diversos medios en el marco de las disciplinas matemáticas en los centros de enseñanza secundaria y superior. Hoy en día el concepto sociocultural debería ser demandado en el ámbito de la práctica educativa, en cuya perspectiva se define el contenido de la enseñanza como consistente en el desarrollo de valores culturales, como una forma de cultura humana dirigida a l...
Esta publicación es un resumen y una tesis de las principales líneas del concepto de contenido sociocultural de la enseñanza de las matemáticas, que nos parecen las más importantes y disponibles para su aplicación por diversos medios en el marco de las disciplinas matemáticas en los centros de enseñanza secundaria y superior. Hoy en día el concepto sociocultural debería ser demandado en el ámbito de la práctica educativa, en cuya perspectiva se define el contenido de la enseñanza como consistente en el desarrollo de valores culturales, como una forma de cultura humana dirigida a la traducción y asimilación de la experiencia acumulada, del conocimiento como portador de valores culturales. El contenido sociocultural del aprendizaje de las matemáticas consiste en la comprensión, la asimilación y la aplicación de los conocimientos, las destrezas y las habilidades de la asignatura como formas de dominar los valores culturales, en el desarrollo de las habilidades culturales básicas -pensamiento, comprensión, acción, actividad de pensamiento, reflexión, norma y aplicación creativa- que son el patrimonio y el valor de nuestra cultura y deben transmitirse a las nuevas generaciones.
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