Conocimiento de la ubicación, uso y competencia oral de los estudiantes de EFL
Un enfoque basado en el corpus
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El aprendizaje de una segunda o tercera lengua ha supuesto un reto para muchos estudiantes, y no faltan las teorías propuestas por los especialistas con la esperanza de hacer esta intrigante tarea un poco más sencilla. El hecho es que todavía estamos lejos de una perfecta comprensión de los procesos involucrados en el aprendizaje de un segundo idioma que lo hacen tan diferente de la adquisición de la L1. Sin embargo, lo que sí sabemos con certeza es que la capacidad de hablar un idioma extranjero requiere más que un mero conocimiento de sus reglas gramaticales y semánticas. Los estudia...
El aprendizaje de una segunda o tercera lengua ha supuesto un reto para muchos estudiantes, y no faltan las teorías propuestas por los especialistas con la esperanza de hacer esta intrigante tarea un poco más sencilla. El hecho es que todavía estamos lejos de una perfecta comprensión de los procesos involucrados en el aprendizaje de un segundo idioma que lo hacen tan diferente de la adquisición de la L1. Sin embargo, lo que sí sabemos con certeza es que la capacidad de hablar un idioma extranjero requiere más que un mero conocimiento de sus reglas gramaticales y semánticas. Los estudiantes deben adquirir el conocimiento de cómo los hablantes nativos utilizan el idioma de manera natural aprovechando una gran cantidad de formas prefabricadas como las colocaciones y los modismos. Basándose en esta suposición, este libro arroja luz sobre la relación entre el conocimiento coloquial, el dominio del habla y el uso oral de las coloquias en un contexto de EFL, centrándose en el papel que la transferencia L1 desempeña en su producción.
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