Connaissance collocative, utilisation et compétence orale des apprenants de l'EFL
A corpus-based approach
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L'apprentissage d'une deuxième langue ou d'une langue étrangère est un défi pour de nombreux apprenants, et les théories proposées par les spécialistes ne manquent pas dans l'espoir de simplifier un peu cette tâche intrigante. Le fait est que nous sommes encore loin d'une compréhension parfaite des processus impliqués dans l'apprentissage d'une deuxième langue qui la rendent si différente de l'acquisition de la L1. Ce dont nous sommes sûrs, cependant, c'est que la capacité à parler une langue étrangère exige plus qu'une simple connaissance de ses règles grammaticales et séma...
L'apprentissage d'une deuxième langue ou d'une langue étrangère est un défi pour de nombreux apprenants, et les théories proposées par les spécialistes ne manquent pas dans l'espoir de simplifier un peu cette tâche intrigante. Le fait est que nous sommes encore loin d'une compréhension parfaite des processus impliqués dans l'apprentissage d'une deuxième langue qui la rendent si différente de l'acquisition de la L1. Ce dont nous sommes sûrs, cependant, c'est que la capacité à parler une langue étrangère exige plus qu'une simple connaissance de ses règles grammaticales et sémantiques. Les apprenants doivent acquérir la connaissance de la façon dont les locuteurs natifs utilisent la langue naturellement en capitalisant sur une richesse de formes préfabriquées telles que les collocations et les idiomes. En partant de cette hypothèse, ce livre met en lumière la relation entre la connaissance des collocations, la maîtrise de l'expression orale et l'utilisation orale des collocations dans un contexte d'apprentissage de l'anglais langue étrangère, en mettant l'accent sur le rôle que joue le transfert de la L1 dans leur production.
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