Edward Shizha

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Conhecimento indígena e educação científica no Zimbábue

Perspectivas de professores de escolas primárias rurais

Beschreibung

Os professores são "guardiões" nas escolas. Eles processam o que é assumido como "conhecimento válido" e como isso é ensinado. O processo marginaliza o conhecimento indígena e legitima a ciência ocidental. Este livro explora e discute as definições dos professores de ciência e conhecimento indígena, sua atitude em relação à incorporação do último na ciência e técnicas pedagógicas que eles usam para preencher a lacuna cultural entre a ciência e o conhecimento indígena. Embora se espere que os professores facilitem novos conhecimentos e perspectivas no ensino, eles às vezes são conservadores e resistentes a novas ideias. Ciência e conhecimento indígena são construções culturais e contextuais. Os professores devem aplicar esse conhecimento contextual em suas aulas e permitir que os alunos se movam hermenêuticamente entre as ciências ocidentais e indígenas. O livro desafia a dominação cultural, universalização e racionalização da ciência ocidental que nega outras vozes. A análise construtivista que promove as ciências múltiplas deve ser de grande ajuda para professores, formadores de professores, desenvolvedores de currículos, formuladores de políticas e outros interessados ¿¿em promover ciências interculturais ou transculturais.

Autor

Edward Shizha, PhD (Sociología de la Educación, Universidad de Alberta) y Profesor Asistente de Estudios Contemporáneos en Wilfred Laurier, Brantford Canadá. Libro coeditado sobre conocimiento y aprendizaje indígena en Asia / Pacífico y África: perspectivas sobre el desarrollo, la educación y la cultura (2010 Palgrave).

Produktdetails

• Verlag: Edicoes Nosso Conhecimento
• Seitenzahl: 200
• Erscheinungstermin: 6. Juli 2021
• Portugiesisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 12mm
• Gewicht: 316g
• ISBN-13: 9786203120431
• ISBN-10: 620312043X
• Artikelnr.: 62281111