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Educação para todos na Zâmbia
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O objectivo deste livro era examinar como a lei e a política de regulação podem permitir a utilização eficaz de desenhos universais para equiparar o acesso ao ensino superior por pessoas com deficiência na Zâmbia. Isto foi feito respondendo à principal questão de investigação: como é que a lei e a política de regulação podem permitir a utilização eficaz dos desenhos universais para igualizar o acesso ao ensino superior por pessoas com deficiência na Zâmbia? O método de investigação foi a investigação documental, centrada na análise de como a lei e a política de regula...
O objectivo deste livro era examinar como a lei e a política de regulação podem permitir a utilização eficaz de desenhos universais para equiparar o acesso ao ensino superior por pessoas com deficiência na Zâmbia. Isto foi feito respondendo à principal questão de investigação: como é que a lei e a política de regulação podem permitir a utilização eficaz dos desenhos universais para igualizar o acesso ao ensino superior por pessoas com deficiência na Zâmbia? O método de investigação foi a investigação documental, centrada na análise de como a lei e a política de regulação podem permitir a utilização eficaz dos desenhos universais para igualizar o acesso ao ensino superior por pessoas portadoras de deficiência na Zâmbia. Foi recolhida literatura do Google Scholar, jstor, do website do futuro, do website do parlamento zambiano e da biblioteca de James Hardiman, NUIG. Foi utilizada uma estratégia básica para conduzir a pesquisa de literatura. Foi realizada uma pesquisa adicional através de diferentes catálogos para encontrar literatura relevante. Na Zâmbia, os resultados indicam a existência e prática da educação inclusiva desde o final dos anos 90. Os resultados indicam ainda a criação da política de educação com orientações políticas sob a forma de directrizes sobre a educação para todos.
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