Concepción formativa del proceso de enseñanza-aprendizaje
En la asignatura Programación II
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En la investigación realizada se diseñó un Sistema de acciones para la implementación de la concepción formativa del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Programación II, a partir de la identificación de insuficiencias reveladas en el estudio exploratorio. Además, el resultado de las indagaciones teóricas realizadas, permitió la sistematización de los referentes teóricos relacionados con la implementación de la concepción formativa y en particular, el proceso de enseñanza-aprendizaje en Cuba y en el contexto internacional. Por su parte, las indagaciones empíricas ...
En la investigación realizada se diseñó un Sistema de acciones para la implementación de la concepción formativa del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Programación II, a partir de la identificación de insuficiencias reveladas en el estudio exploratorio. Además, el resultado de las indagaciones teóricas realizadas, permitió la sistematización de los referentes teóricos relacionados con la implementación de la concepción formativa y en particular, el proceso de enseñanza-aprendizaje en Cuba y en el contexto internacional. Por su parte, las indagaciones empíricas permitieron caracterizar el estado actual del comportamiento del objeto de investigación, identificándose entre otras, las dificultades siguientes: escasa planificación en las tareas cooperadas entre los estudiantes y entre el estudiante y profesor, no existe ayuda en la realización de las tareas, los problemas profesionales llegan a afectar el control y el resultado del aprendizaje y los objetivos no siempre están bien orientados. Los resultados que se obtuvieron posibilitaron el cumplimiento del objetivo propuesto. Se constató la viabilidad de la concepción, a partir de la aplicación en la práctica.
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