Compétence des enseignants sur la performance en utilisant l'outil d'apprentissage du centre holistique
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Dans la présomption préliminaire de la qualité des enseignants académiques en Malaisie, on suppose que tous les enseignants sont compétents dans l'enseignement basé sur le degré de qualification.soutenu par la recherche locale montre que certains enseignants pourraient encore utiliser des méthodes traditionnelles de conférences dans l'enseignement qui rend les étudiants passifs et les empêche de maîtriser les compétences générales dans la pensée d'ordre supérieur. Les enseignants devraient être plus créatifs en appliquant l'apprentissage centré comme la dernière méthode d...
Dans la présomption préliminaire de la qualité des enseignants académiques en Malaisie, on suppose que tous les enseignants sont compétents dans l'enseignement basé sur le degré de qualification.soutenu par la recherche locale montre que certains enseignants pourraient encore utiliser des méthodes traditionnelles de conférences dans l'enseignement qui rend les étudiants passifs et les empêche de maîtriser les compétences générales dans la pensée d'ordre supérieur. Les enseignants devraient être plus créatifs en appliquant l'apprentissage centré comme la dernière méthode du 21ème siècle. Cette étude est un point de référence pour les quatre concepts proposés : la performance académique des étudiants, la compétence des enseignants dans l'enseignement et l'apprentissage holistique centré. Par conséquent, cette étude suggère l'intégration de deux modèles d'apprentissage, le modèle multi-intelligent d'Howard Gardner (1983) et le modèle des styles d'apprentissage mnésique de Whitley (2003), sous le nom d'apprentissage holistique centré (HCL) pendant le processus d'enseignement et d'apprentissage en classe. Les méthodes quantitatives SEM AMOS impliquent une conception descriptive et une étude de corrélation pour déterminer les effets des variables et des médiateurs proposés en utilisant le modèle d'apprentissage holistique centré.
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