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A relação entre língua e cultura sempre suscita reflexões e debates na área de ensino de línguas, em particular, no ensino de uma língua internacional como é o caso da língua inglesa. A atual situação desse idioma demanda uma abordagem intercultural que possibilite trazer, para sala de aula, a pluralidade cultural que ele pode representar. Nesse sentido, este livro traz uma investigação sobre o tratamento dado aos aspectos culturais no livro didático de língua inglesa do ensino médio. Para condução do estudo, duas coleções, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para uso nas escolas de 2015 a 2017, foram escolhidas para compor o corpus. Para análise dos livros didáticos, aqui considerados como documentos pedagógicos, os tópicos abordados foram identificados e categorizados, permitindo, assim, uma representação condensada desse corpus. A partir dessa identificação, uma análise eminentemente interpretativa dos dados foi conduzida, focalizando os seguintes pontos:(I) percepção da situação da língua inglesa no mundo; (II) o acesso a discursos de diferentes comunidades que se expressam na língua inglesa; e (III) a representação da cultura brasileira.