Competencias Investigativas en Niños y Niñas
Estrategias didácticas para promover competencias en niños y niñas
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Durante muchas décadas la investigación ha sido concebida como una actividad esporádica, circunstancial y en muchos casos, desvinculada de un entorno educativo global, reduciéndose a las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemáticas y áreas técnicas en algunos casos aislados. En el informe del PNUD 2004, figuran países con el índice más alto de investigadores hasta el más bajo: Finlandia (7,110) y Australia (3,439)respectivamente. En América Latina, encabezan la lista Argentina (683)con el más alto hasta Brasil (323). En Centro América, Costa Rica con 530 investigadores por cada...
Durante muchas décadas la investigación ha sido concebida como una actividad esporádica, circunstancial y en muchos casos, desvinculada de un entorno educativo global, reduciéndose a las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemáticas y áreas técnicas en algunos casos aislados. En el informe del PNUD 2004, figuran países con el índice más alto de investigadores hasta el más bajo: Finlandia (7,110) y Australia (3,439)respectivamente. En América Latina, encabezan la lista Argentina (683)con el más alto hasta Brasil (323). En Centro América, Costa Rica con 530 investigadores por cada millón de habitantes ocupa el primer lugar hasta Belice que no dispone de datos. En el caso de Honduras, su Constitución se limita a tres capítulos referidos a investigación (155, 160 y 175);la creación del Consejo hondureño de Ciencia y Tecnología data de 1990. La UPNFM, posee varias instancias para el fomento de la investigación: el Centro de Investigación e Innovación educativas, creado para experimentar distintas prácticas, sirvió de laboratorio ensayo para apostarle al desarrollo de competencias investigativas en niños y niñas.
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