Competencia oral de los alumnos del G-11 en el uso del inglés como segunda lengua
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Este estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de algunos factores personales, la ansiedad al hablar y la competencia lingüística en la competencia oral de los estudiantes en la segunda lengua. Se utilizó la Escala de Ansiedad en el Aula de Segunda Lengua para medir la ansiedad de los estudiantes hacia el uso del inglés como segunda lengua. También se utiliza la simulación de una entrevista de trabajo con estudiantes seleccionados del grado 11. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes están especializados en áreas no STEM cuyos padres no tienen títulos uni...
Este estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de algunos factores personales, la ansiedad al hablar y la competencia lingüística en la competencia oral de los estudiantes en la segunda lengua. Se utilizó la Escala de Ansiedad en el Aula de Segunda Lengua para medir la ansiedad de los estudiantes hacia el uso del inglés como segunda lengua. También se utiliza la simulación de una entrevista de trabajo con estudiantes seleccionados del grado 11. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes están especializados en áreas no STEM cuyos padres no tienen títulos universitarios. Estos estudiantes demostraron un nivel promedio de ansiedad al hablar, lo que refleja la tendencia a mostrar baja confianza en sí mismos cuando se les pidió que hablaran en inglés pero no estaban preparados para la conversación. Los mismos estudiantes también mostraron niveles notablemente bajos de competencia lingüística en términos de gramática, comprensión y vocabulario. Un análisis más detallado mostró que la competencia lingüística influyó significativamente en la competencia oral de los estudiantes en la entrevista de trabajo. Los hallazgos se utilizaron como base para el desarrollo de un programa de intervención.
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