Collaborer en formation : une question de confiance? - Masse, Cécile
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Résumé Cette étude s'est intéressée aux facteurs pouvant favoriser ou freiner la collaboration professionnelle entre formateurs. L'échelle de collaboration professionnelle en formation, créée pour les besoins de cette étude a été administrée à 164 formateurs, 102 femmes et 62 hommes. Une analyse de contenu a été effectuée sur les données par le biais du logiciel IRAMUTEQ. Les résultats ont mis en évidence plusieurs facteurs et ont corroboré ceux d'études antérieures. La collaboration professionnelle est un phénomène complexe, qui nécessite la coexistence de plusieurs éléments : socio-culturels…mehr

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Produktbeschreibung
Résumé Cette étude s'est intéressée aux facteurs pouvant favoriser ou freiner la collaboration professionnelle entre formateurs. L'échelle de collaboration professionnelle en formation, créée pour les besoins de cette étude a été administrée à 164 formateurs, 102 femmes et 62 hommes. Une analyse de contenu a été effectuée sur les données par le biais du logiciel IRAMUTEQ. Les résultats ont mis en évidence plusieurs facteurs et ont corroboré ceux d'études antérieures. La collaboration professionnelle est un phénomène complexe, qui nécessite la coexistence de plusieurs éléments : socio-culturels comme l'éducation, organisationnels à savoir du temps et des espaces de travail communs ou encore interactionnels comme la confiance, le respect, l'écoute et la communication. Mots clés : collaboration professionnelle, formation, analyse de contenu, confiance, respect, communication, phénomène complexe
Autorenporträt
Née le 20 février 1972 à Marseille, j'ai obtenu en 2001 un Doctorat STAPS, puis en 2012 un Master "Formateurs, Responsables de formation". Après deux années d'ATER à l'UFR STAPS de Grenoble, je suis devenue formatrice Bureautique en entreprises, puis responsable pédagogique en e-learning avant de prendre le poste de directrice d'une école privée.