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Con la llegada de la pandemia debido a la COVID 19, el aprendizaje modular a distancia se convirtió en el enfoque más implementado en muchas escuelas de Filipinas: la escuela prepara y distribuye los materiales de aprendizaje, los estudiantes se quedan en casa y realizan las tareas de aprendizaje, mientras los padres ayudan en la supervisión. Este estudio aborda el papel de los padres, los profesores y los alumnos en su colaboración y en la consecución de lo mejor de la educación en medio de la pandemia. Quince encuestados, entre padres, profesores y alumnos, participaron en este estudio cualitativo. Se solicitaron diez preguntas a través de formularios de Google en un intervalo semanal mientras se implementaba el aprendizaje modular a distancia en la Escuela Secundaria Nacional Integrada de Talangan, Nagcarlan, Laguna, Filipinas. Se enviaron preguntas cualitativas relativas a la asistencia y supervisión de los padres, la preparación del módulo y los materiales complementarios, la provisión de retroalimentación y los hábitos de aprendizaje para que los encuestados compartieran ideas basadas en sus experiencias. Los temas desarrollados abarcaron la contribución de los padres, los profesores y los alumnos en la colaboración.