Clima escolar y autoeficacia de los alumnos - Reblando, James Ryan
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Este estudio evaluó el clima escolar, los estilos de gestión del aprendizaje y la eficacia de los estudiantes de enfermería de la Universidad, en el Sultanato de Omán. Utilizando un método de investigación descriptivo-correlacional, el investigador utilizó un muestreo de conveniencia y, con la máxima consideración, se hizo firmar a los encuestados un formulario de consentimiento. Se utilizaron dos conjuntos de cuestionarios elaborados por el investigador para cubrir a 150 estudiantes de enfermería y a los profesores/instructores clínicos de la Facultad de Ciencias de la Salud. Los resultados…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio evaluó el clima escolar, los estilos de gestión del aprendizaje y la eficacia de los estudiantes de enfermería de la Universidad, en el Sultanato de Omán. Utilizando un método de investigación descriptivo-correlacional, el investigador utilizó un muestreo de conveniencia y, con la máxima consideración, se hizo firmar a los encuestados un formulario de consentimiento. Se utilizaron dos conjuntos de cuestionarios elaborados por el investigador para cubrir a 150 estudiantes de enfermería y a los profesores/instructores clínicos de la Facultad de Ciencias de la Salud. Los resultados indicaron que todas las dimensiones y los componentes del clima escolar fueron calificados como buenos. En relación con los enfoques de gestión del aprendizaje propugnados por Shindler, los resultados indicaron que los cuatro enfoques de gestión se identificaron como estilos de gestión dominantes, excepto el enfoque de gestión facilitador. La autoeficacia de los alumnos también resultó ser buena.
Autorenporträt
El Dr. James Ryan se graduó con el título de Doctor en Gestión de la Universidad de Visayas, Máster en Enfermería con especialidad en Servicios de Administración de Enfermería, Licenciado en Enfermería y Licenciado en Biología. Recientemente ha sido aceptado como uno de los miembros del Consejo Editorial de IJARP.