Che ne sarebbe dell'insegnamento di un concetto scientifico senza dibattito?
Un caso di studio sull'apprendimento del funzionamento del sistema nervoso centrale umano durante le lezioni di scienze
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Con l'obiettivo di insegnare a tutti i futuri cittadini a sviluppare una comprensione individuale e collettiva delle situazioni della vita, questo libro si rivolge a tutti i responsabili di ogni paese del mondo (Noosfera, Formatori, Ispettori, Consulenti pedagogici, Presidi, Genitori, ecc.) che pensano e vivono quotidianamente lo sviluppo del loro sistema educativo. A tutti coloro che non si risparmiano, a coloro che, in questo schema educativo, avviano atti di progresso evolutivo, a portata di mano, questo libro pone l'attenzione sui benefici costruttivi ed educativi della filosofia del "diba...
Con l'obiettivo di insegnare a tutti i futuri cittadini a sviluppare una comprensione individuale e collettiva delle situazioni della vita, questo libro si rivolge a tutti i responsabili di ogni paese del mondo (Noosfera, Formatori, Ispettori, Consulenti pedagogici, Presidi, Genitori, ecc.) che pensano e vivono quotidianamente lo sviluppo del loro sistema educativo. A tutti coloro che non si risparmiano, a coloro che, in questo schema educativo, avviano atti di progresso evolutivo, a portata di mano, questo libro pone l'attenzione sui benefici costruttivi ed educativi della filosofia del "dibattito scientifico" durante il processo di insegnamento-apprendimento di un concetto scientifico in classe. Questo libro sostiene e progetta un insegnamento delle scienze quasi privo di fallimenti, oggettivando le missioni educative prioritarie e migliorando le pratiche didattiche in questa direzione. Si propone come riferimento ai criteri per la costruzione pertinente della "verità scientifica" e per un ragionamento logico, metodico ed efficace per valutare l'affidabilità di un processo di apprendimento.
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