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Il lavoro si basa sul problema di come favorire la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento nell'insegnamento della Storia cubana nell'Istruzione Secondaria di Base, con l'obiettivo di proporre attività di apprendimento che favoriscano la transizione attraverso i diversi livelli di rendimento negli studenti del 9° anno. La base è un'analisi teorica degli aspetti trattati da vari autori nel corso del nostro processo storico; si osservano insufficienze nell'insegnamento e nell'apprendimento della Storia cubana. Il primo capitolo affronta le basi teoriche del processo di insegnamento-apprendimento della storia, facendo riferimento alle caratteristiche dell'apprendimento evolutivo. Nel secondo capitolo si caratterizza il contesto di applicazione, si offre una modellizzazione e si fa una valutazione critica dei risultati, evidenziando i principali risultati e le difficoltà. L'aspetto più significativo è la padronanza delle conoscenze storiche, al fine di realizzare la transizione e contribuire all'educazione patriottica dei nostri alunni.