Capacité de lecture des apprenants d'EFL
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Cette étude a été menée pour analyser la capacité de lecture des apprenants EFL qui s'est concentrée sur la capacité de compréhension des étudiants de niveau 3 du Gulf College. Le but de cette étude était de découvrir le niveau de compréhension de lecture des étudiants et d'identifier les facteurs qui contribuent à la mauvaise compréhension et de proposer une intervention pour aider les étudiants du niveau 3. Les résultats ont montré que 78 % des élèves ont des difficultés à prédire les résultats et à saisir l'idée principale. L'inférence (75,6 %) est également une...
Cette étude a été menée pour analyser la capacité de lecture des apprenants EFL qui s'est concentrée sur la capacité de compréhension des étudiants de niveau 3 du Gulf College. Le but de cette étude était de découvrir le niveau de compréhension de lecture des étudiants et d'identifier les facteurs qui contribuent à la mauvaise compréhension et de proposer une intervention pour aider les étudiants du niveau 3. Les résultats ont montré que 78 % des élèves ont des difficultés à prédire les résultats et à saisir l'idée principale. L'inférence (75,6 %) est également une autre compétence pour laquelle les élèves sont faibles (75,6 %). Viennent ensuite l'enrichissement du vocabulaire et l'observation des détails, avec respectivement 56,2 % et 53,6 %. Cela implique que les élèves n'ont pas développé leur capacité de réflexion supérieure en lecture et que la plupart des élèves de L3 ont des difficultés à lire. Leur capacité de compréhension élevée doit être renforcée. Un plan d'action proposé pour améliorer la compréhension de la lecture est recommandé comme résultat de cette étude.
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