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Há mais de uma década que se preocupa que os alunos das escolas inglesas não possuam conhecimentos, competências e compreensão suficientes das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Esta investigação investiga abordagens à organização do currículo TIC, ensino e aprendizagem, gestão, pessoal e recursos que estão associados a elevados níveis de capacidade em TIC entre os alunos dos 14-16 anos de idade em quatro escolas secundárias, cada uma das quais organizou a entrega do currículo TIC de formas diferentes. As escolas com mais e menos sucesso são caracterizadas, e discutem-se as questões que surgem e as áreas que requerem mais investigação.