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As mudanças no ensino profissional têm sido consistentes em Inglaterra e estão actualmente a aumentar na educação dos alunos dos 16-19 anos de idade. Incluída nessas mudanças foi uma recente reforma do BTEC. Esta reforma resultou da introdução de alterações na avaliação. Mais especificamente, um aumento das avaliações e exames controlados, especialmente no sector dos Primeiros Anos, que constitui o foco deste livro. A introdução de tais métodos de avaliação oferece um argumento contraditório à noção de criação de profissionais dos Primeiros Anos com competências profissionais e industriais (Nutbrown, 2012). No âmbito da educação actual, os estudantes dos cursos profissionais dos Primeiros Anos manifestaram preocupações que as avaliações examinadas não lhes proporcionam o conjunto de competências de que necessitam para o emprego na indústria. Este livro explora como a avaliação muda para o curso BTEC Early Years nível 3, influenciando a natureza vocacional da aprendizagem. As conclusões baseiam-se nos objectivos do curso BTEC, nas experiências dos estudantes e nas perspectivas dos professores para examinar as suas experiências de aprendizagem vocacional.