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La actual era de la responsabilidad educativa y de las pruebas de alto nivel en las escuelas públicas hace que muchos en la comunidad educativa se pregunten sobre las limitaciones curriculares, ya que cada vez se dedica más tiempo de instrucción a las materias que se examinan. Si los exámenes estandarizados tienen el potencial de limitar la oferta curricular, es probable que los estudiantes estén experimentando una reducción en la exposición a las artes en su educación y, por lo tanto, limitaciones en su desarrollo y logro de la mente. Este libro explora cómo la exposición y la participación en las artes en la educación de un niño se ven afectadas dentro del actual clima de estándares y responsabilidad que impulsa a las escuelas públicas. Utilizando la metodología de la investigación narrativa, las historias de los líderes educativos arrojan luz sobre las presiones de la responsabilidad, los aspectos importantes del desarrollo de una educación artística y los aspectos del liderazgo educativo necesarios para promover, mantener y hacer crecer los programas de educación artística en las escuelas. El análisis de estas historias debería ser especialmente útil para los profesionales del campo del liderazgo educativo, así como para los educadores artísticos, los defensores de las artes y los profesores de educación general.