Bildung für Menschen mit Behinderung
Die UN-Behindertentenrechtskonvention - Analyse der Umsetzungsprozesse in Bayern
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 2,0, Katholische Stiftungsfachhochschule München, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Bachelorarbeit geht es um den Stand der Bildung von Menschen mit einerBehinderung in Bayern. Dieses Thema wurde deshalb gewählt, weil am 26.März 2009 dieUN-Behindertenrechtskonvention für Deutschland ratifiziert wurde und es dort einen Artikelzur Bildung gibt.Die zentrale Zielsetzung ist die Beleuchtung der Umsetzung zur Verbesserung vonBildungsprozessen für Menschen mit einer Behinderung in Bayern. Hauptsächlich ge...
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 2,0, Katholische Stiftungsfachhochschule München, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Bachelorarbeit geht es um den Stand der Bildung von Menschen mit einer
Behinderung in Bayern. Dieses Thema wurde deshalb gewählt, weil am 26.März 2009 die
UN-Behindertenrechtskonvention für Deutschland ratifiziert wurde und es dort einen Artikel
zur Bildung gibt.
Die zentrale Zielsetzung ist die Beleuchtung der Umsetzung zur Verbesserung von
Bildungsprozessen für Menschen mit einer Behinderung in Bayern. Hauptsächlich geht es
hier um den gemeinsamen Unterricht von Menschen mit und ohne Behinderung. Es wurde
auch die Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderung wurde in dieser Bachelorarbeit
thematisiert.
In den Kapiteln 1-3.6 findet eine theoretische Beleuchtung des Bildungsartikels der UNBehindertenrechtskonvention
statt. Hier werden die Meinungen der Behindertenverbände zur
gemeinsamen Beschulung von Menschen mit und ohne Behinderung wiedergegeben.
Die Kapitel 4.1-4.6 behandeln den empirischen Teil dieser Bachelorarbeit. Die Meinungen
von Pädagogen aus dem Bereich der Behindertenhilfe und aus dem Regelschulbereich sind
hier der Hauptbestandteil. Kapitel 5 mit seinen Unterkapiteln behandelt die
Lösungsvorschläge für die Herausforderung, die eine gemeinsame Beschulung von Menschen
mit und ohne Behinderung mit sich bringt. Hier werden vor allem die sozialpädagogischen
Handlungsmöglichkeiten erläutert.
Zusammenfassend ist zu sagen, dass der Prozess der gemeinsamen Beschulung von Menschen
mit und ohne Behinderung noch am Anfang ist, und dass hier ein ganzheitliches Konzept
erarbeitet werden muss, Dabei geht es nicht nur um die barrierefreie Ausstattung der
Lehrgebäude, sondern auch um die Änderung in der pädagogischen und psychologischen Ausbildung der Lehrer.
Behinderung in Bayern. Dieses Thema wurde deshalb gewählt, weil am 26.März 2009 die
UN-Behindertenrechtskonvention für Deutschland ratifiziert wurde und es dort einen Artikel
zur Bildung gibt.
Die zentrale Zielsetzung ist die Beleuchtung der Umsetzung zur Verbesserung von
Bildungsprozessen für Menschen mit einer Behinderung in Bayern. Hauptsächlich geht es
hier um den gemeinsamen Unterricht von Menschen mit und ohne Behinderung. Es wurde
auch die Erwachsenenbildung für Menschen mit Behinderung wurde in dieser Bachelorarbeit
thematisiert.
In den Kapiteln 1-3.6 findet eine theoretische Beleuchtung des Bildungsartikels der UNBehindertenrechtskonvention
statt. Hier werden die Meinungen der Behindertenverbände zur
gemeinsamen Beschulung von Menschen mit und ohne Behinderung wiedergegeben.
Die Kapitel 4.1-4.6 behandeln den empirischen Teil dieser Bachelorarbeit. Die Meinungen
von Pädagogen aus dem Bereich der Behindertenhilfe und aus dem Regelschulbereich sind
hier der Hauptbestandteil. Kapitel 5 mit seinen Unterkapiteln behandelt die
Lösungsvorschläge für die Herausforderung, die eine gemeinsame Beschulung von Menschen
mit und ohne Behinderung mit sich bringt. Hier werden vor allem die sozialpädagogischen
Handlungsmöglichkeiten erläutert.
Zusammenfassend ist zu sagen, dass der Prozess der gemeinsamen Beschulung von Menschen
mit und ohne Behinderung noch am Anfang ist, und dass hier ein ganzheitliches Konzept
erarbeitet werden muss, Dabei geht es nicht nur um die barrierefreie Ausstattung der
Lehrgebäude, sondern auch um die Änderung in der pädagogischen und psychologischen Ausbildung der Lehrer.
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