Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sexualität und Beziehung bei Menschen mit einer geistigen Behinderung]( "Sexualität und Beziehung bei Menschen mit einer geistigen Behinderung")
Sexualität und Beziehung bei Menschen mit einer geistigen Behinderung19,80 €![Herausforderndes Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung]( "Herausforderndes Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung")
Herausforderndes Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung27,95 €![Sexualpädagogische Materialien für die Arbeit mit geistig behinderten Menschen]( "Sexualpädagogische Materialien für die Arbeit mit geistig behinderten Menschen")
Sexualpädagogische Materialien für die Arbeit mit geistig behinderten Menschen32,95 €![Menschen mit geistiger Behinderung]( "Menschen mit geistiger Behinderung")
Menschen mit geistiger Behinderung42,00 €![Geschichte, Pädagogik und Psychologie der geistigen Behinderung]( "Geschichte, Pädagogik und Psychologie der geistigen Behinderung")
Geschichte, Pädagogik und Psychologie der geistigen Behinderung29,00 €![Tanzen, Musizieren, Theater spielen]( "Tanzen, Musizieren, Theater spielen")
Tanzen, Musizieren, Theater spielen18,95 €![Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik]( "Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik")
Grundwissen Geistigbehindertenpädagogik33,00 €
Fallrekonstruktionen von Jugendlichen mit geistiger Behinderung
Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Elisabeth Wacker
Wie werden in der Identitätsarbeit, die vor allem über den Körper geleistet wird, Geschlechtszuschreibungen und das Bewusstsein, geistig behindert zu sein, ausgehandelt? Geschlecht spielte in der Behindertenpädagogik bisher nur in Ansätzen der Frauenforschung eine Rolle. Anke Langner operationalisiert interdependente Forschungsansätze - die Verbindung von Geschlecht mit weiteren Dimensionen sozialer Ungleichheit - für empirische Feldstudien. Sie rekonstruiert die Identitätsarbeit von Jugendlichen mit geistiger Behinderung mittels der Anwendung von qualitativen Interviews, teilnehmenden Beobachtungen und Videoaufnahmen. Damit betritt sie Forschungsneuland sowohl in den Gender Studies als auch in der Behindertenpädagogik. Im Sinne der Disability Studies wird aufgezeigt, wie stark professionelles Handeln in der Schule die Differenzierung zwischen Behinderten und Nichtbehinderten manifestiert und die Identitätsarbeit von Jugendlichen mit geistiger Behinderung erschwert, ohne dass dies zu einer Disability Identity führen muss.
Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Elisabeth Wacker
Wie werden in der Identitätsarbeit, die vor allem über den Körper geleistet wird, Geschlechtszuschreibungen und das Bewusstsein, geistig behindert zu sein, ausgehandelt? Geschlecht spielte in der Behindertenpädagogik bisher nur in Ansätzen der Frauenforschung eine Rolle. Anke Langner operationalisiert interdependente Forschungsansätze - die Verbindung von Geschlecht mit weiteren Dimensionen sozialer Ungleichheit - für empirische Feldstudien. Sie rekonstruiert die Identitätsarbeit von Jugendlichen mit geistiger Behinderung mittels der Anwendung von qualitativen Interviews, teilnehmenden Beobachtungen und Videoaufnahmen. Damit betritt sie Forschungsneuland sowohl in den Gender Studies als auch in der Behindertenpädagogik. Im Sinne der Disability Studies wird aufgezeigt, wie stark professionelles Handeln in der Schule die Differenzierung zwischen Behinderten und Nichtbehinderten manifestiert und die Identitätsarbeit von Jugendlichen mit geistiger Behinderung erschwert, ohne dass dies zu einer Disability Identity führen muss.