Bedeutende Aspekte des altersheterogenen Lernens in der Primarstufe
Eine empirische Studie zu Möglichkeiten der inneren Differenzierung und Beratung im Mentoringprozess
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Der Fokus richtet sich auf die bedeutenden Aspekte des altersheterogenen Lernens in der Primarstufe. Zunächst werden die Begriffe Individualisierung, Differenzierung sowie Heterogenität definiert. Anschließend wird auf den altersgemischten Unterricht in Mehrstufenklassen im ländlichen Raum, sowie auf die Aspekte der Heterogenität im Mentoringprozess eingegangen. Im Zuge der empirischen Forschung wurde mit Hilfe eines Beziehungs- und Leistungssoziogrammes das Wahlverhalten der Schülerinnen und Schüler erforscht. Des Weiteren wurden mittels qualitativer Leitfadeninterviews mögliche Unter...
Der Fokus richtet sich auf die bedeutenden Aspekte des altersheterogenen Lernens in der Primarstufe. Zunächst werden die Begriffe Individualisierung, Differenzierung sowie Heterogenität definiert. Anschließend wird auf den altersgemischten Unterricht in Mehrstufenklassen im ländlichen Raum, sowie auf die Aspekte der Heterogenität im Mentoringprozess eingegangen. Im Zuge der empirischen Forschung wurde mit Hilfe eines Beziehungs- und Leistungssoziogrammes das Wahlverhalten der Schülerinnen und Schüler erforscht. Des Weiteren wurden mittels qualitativer Leitfadeninterviews mögliche Unterstützungsmaßnahmen für Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger im Hinblick auf das Thema "Mehrstufenklasse" erfragt. Zusammenfassend lassen die Ergebnisse aus dieser Untersuchung den Schluss zu, dass kaum eine altersheterogene Partnerwahl in der Kleinschule im südlichen NÖ vorliegt und die Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger mehr theoretische Grundlagen über die Heterogenität in Kleinschulen benötigen.
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