Auswirkungen von Motivation, SES und Metakognition auf SLA
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Die vorliegende Studie befasst sich mit den Auswirkungen von Motivation, sozioökonomischem Status und Metakognition auf den Zweitspracherwerb von Studienanfängern in Westbengalen. Für die vorliegende Studie wurde eine geschichtete Zufallsstichprobe verwendet. 929 Erstsemesterstudenten, die Englisch als Hauptfach auf UG-Ebene gewählt haben und verschiedenen Universitäten in Westbengalen angehören, wurden in diese Studie einbezogen. Unter ihnen waren 157 Studenten aus den Bergregionen Westbengalens, 378 Studenten aus der Tarai-Region, 231 Studenten aus der Rarh-Region und 163 Studenten aus...
Die vorliegende Studie befasst sich mit den Auswirkungen von Motivation, sozioökonomischem Status und Metakognition auf den Zweitspracherwerb von Studienanfängern in Westbengalen. Für die vorliegende Studie wurde eine geschichtete Zufallsstichprobe verwendet. 929 Erstsemesterstudenten, die Englisch als Hauptfach auf UG-Ebene gewählt haben und verschiedenen Universitäten in Westbengalen angehören, wurden in diese Studie einbezogen. Unter ihnen waren 157 Studenten aus den Bergregionen Westbengalens, 378 Studenten aus der Tarai-Region, 231 Studenten aus der Rarh-Region und 163 Studenten aus der Ganga-Delta-Region. Die Studie ergab einen signifikant positiven Zusammenhang zwischen dem Geschlecht und dem Zweitspracherwerb von Studienanfängern in Westbengalen. Obwohl die Gesamtmotivation keine signifikante Korrelation aufwies, erwies sich die Selbstmotivation als positiver und signifikanter Faktor für den Zweitspracherwerb. Auch hier ergab die Studie keinen signifikanten Zusammenhang zwischen dem Zweitspracherwerb und der physiografischen Zugehörigkeit der Lernenden. Eine genauere Betrachtung zeigt jedoch, dass ein positiver und signifikanter Zusammenhang zwischen dem Zweitspracherwerb der Berufsanfänger und der körperlichen Zugehörigkeit besteht.
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