Atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua hausa
Interesse, orgulho e efeito
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Está provado que a motivação, a autoestima, o autoconceito e as atitudes de facto de um aprendente, entre outros, afectam direta ou indiretamente os seus resultados de aprendizagem. A aprendizagem resulta do envolvimento ativo do aprendente. Entretanto, o envolvimento do aluno é, em grande medida, determinado pelas suas atitudes em relação ao curso em questão. Este trabalho de investigação debruça-se sobre as atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua Hausa. São levantadas quatro questões de investigação para o estudo. Dois conjuntos de questionários são el...
Está provado que a motivação, a autoestima, o autoconceito e as atitudes de facto de um aprendente, entre outros, afectam direta ou indiretamente os seus resultados de aprendizagem. A aprendizagem resulta do envolvimento ativo do aprendente. Entretanto, o envolvimento do aluno é, em grande medida, determinado pelas suas atitudes em relação ao curso em questão. Este trabalho de investigação debruça-se sobre as atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua Hausa. São levantadas quatro questões de investigação para o estudo. Dois conjuntos de questionários são elaborados e administrados a professores e estudantes na UDUSOK, na Nigéria, de forma adequada. Espera-se que os resultados deste estudo sejam relevantes para o governo, para os planeadores e administradores educativos, para os pais, para os educadores linguísticos e, na verdade, para os estudantes. As categorias de beneficiários acima mencionadas terão conhecimento da interconectividade entre as atitudes, o interesse, o orgulho e os valores que um aluno atribui a uma disciplina, por um lado, e o seu desempenho académico, por outro. Por último, os resultados poderão servir de referência para os investigadores que desejem efetuar estudos relacionados.
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