Aspekte des Planens im Computerunterstützen Unterricht
Dargestellt am Beispiel einer Architektur für Tutor-Systeme
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Diplomarbeit aus dem Jahr 1995 im Fachbereich Informatik - Angewandte Informatik, Note: 1, Universität Koblenz-Landau (Software-Technik), Sprache: Deutsch, Abstract: Aspekte der konventionellen Unterrichtsplanung können im Computerunterstützten Unterricht verwendet werden mit dem Ziel, den Unterricht durch geeignete Software in einem Tutor-System planen und ausführen zu lassen.Auf der Basis einer gegebenen Architektur für Tutor-Systeme wird eine Planungskomponente geschaffen, die unter Einbeziehung von Tutorstrategien Unterrichtspläne berechnet und zur Ausführung bringt. Die theoretisch...
Diplomarbeit aus dem Jahr 1995 im Fachbereich Informatik - Angewandte Informatik, Note: 1, Universität Koblenz-Landau (Software-Technik), Sprache: Deutsch, Abstract: Aspekte der konventionellen Unterrichtsplanung können im Computerunterstützten Unterricht verwendet werden mit dem Ziel, den Unterricht durch geeignete Software in einem Tutor-System planen und ausführen zu lassen.
Auf der Basis einer gegebenen Architektur für Tutor-Systeme wird eine Planungskomponente geschaffen, die unter Einbeziehung von Tutorstrategien Unterrichtspläne berechnet und zur Ausführung bringt. Die theoretische Fundierung des Planens ist einerseits in den Methoden der Künstlichen Intelligenz und andererseits in der Graphentechnologie verankert.
Die gegebene Architektur für Tutor-Systeme sowie das Modul zur Planung und Planausführung werden durch eine Graphenrepräsentation realisiert. Mittels einer hierzu entwickelten Beschreibungssprache für die Dokumente eines Tutor-Systems wird eine rudimentäre Laufzeitumgebung für eine computerunterstützte Unterrichtsplanung zur Verfügung gestellt.
Auf der Basis einer gegebenen Architektur für Tutor-Systeme wird eine Planungskomponente geschaffen, die unter Einbeziehung von Tutorstrategien Unterrichtspläne berechnet und zur Ausführung bringt. Die theoretische Fundierung des Planens ist einerseits in den Methoden der Künstlichen Intelligenz und andererseits in der Graphentechnologie verankert.
Die gegebene Architektur für Tutor-Systeme sowie das Modul zur Planung und Planausführung werden durch eine Graphenrepräsentation realisiert. Mittels einer hierzu entwickelten Beschreibungssprache für die Dokumente eines Tutor-Systems wird eine rudimentäre Laufzeitumgebung für eine computerunterstützte Unterrichtsplanung zur Verfügung gestellt.
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