Aprendizagem auto-regulada, localização do controlo e compreensão da leitura
Uma nova janela para ensinar a compreensão da leitura
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Um dos objectivos importantes da reforma da educação é melhorar a capacidade dos estudantes em aprender a aprender. A fim de atingir este objectivo, são necessários professores para ensinar aos estudantes tanto o conhecimento como as competências necessárias. Por sua vez, os estudantes precisam de reservar os conhecimentos e aptidões ensinadas que os ajudarão a tornarem-se aprendizes capazes de aprender ao longo da vida. Aprender a aprender é a capacidade de se esforçar e suportar na aprendizagem para ajustar o processo de aprendizagem através de uma gestão eficaz do tempo e da in...
Um dos objectivos importantes da reforma da educação é melhorar a capacidade dos estudantes em aprender a aprender. A fim de atingir este objectivo, são necessários professores para ensinar aos estudantes tanto o conhecimento como as competências necessárias. Por sua vez, os estudantes precisam de reservar os conhecimentos e aptidões ensinadas que os ajudarão a tornarem-se aprendizes capazes de aprender ao longo da vida. Aprender a aprender é a capacidade de se esforçar e suportar na aprendizagem para ajustar o processo de aprendizagem através de uma gestão eficaz do tempo e da informação. Este processo está relacionado com a teoria da aprendizagem auto-regulada. Naturalmente, muitos debates recentes centraram-se nas concepções de aprendizagem dos estudantes, que se acredita serem influenciados pelas suas competências, experiências passadas, expectativas e crenças sobre o nível de controlo percebido que podem exercer sobre a aprendizagem. Este sentido de controlo pessoal sobre o processo educativo é conhecido como locus of control (LOC). Consequentemente, neste livro tenta-se introduzir uma nova forma inovadora aos professores no ensino da compreensão da leitura aos alunos de EFL no ensino do inglês como segunda/alternativa língua com qualquer formação linguística nativa.
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