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A reflexão teórica sobre a aprendizagem da escrita mostra como é importante desenvolver competências e não conteúdos, e diferenciar as técnicas de trabalho necessárias para adquirir essas competências. A utilização reflectida da reescrita na aprendizagem da escrita altera a visão tradicional da criação a partir do zero e de um resultado intangível. Revela o segredo de um verdadeiro trabalho em que cada texto é uma transformação de outro texto. Ter em conta os diferentes estados do texto no diálogo pedagógico torna-se um instrumento precioso para fazer o ponto da situação das dificuldades escriturais do aprendente.