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La recherche est de type appliqué, niveau explicatif ; où la méthode expérimentale a été utilisée, son objectif était d'établir lequel est plus efficace l'apprentissage par instruction ou l'apprentissage par modèle dans le processus de développement des compétences sociales chez les enfants préscolaires de 5 ans. Le plan de comparaison statique ou la comparaison des groupes seulement après a été utilisé. L'échantillon se composait de 65 enfants d'âge préscolaire âgés de 5 ans. La technique utilisée pour la collecte des données était l'entretien et l'observation directe, l'apprentissage pédagogique et l'apprentissage par modélisation, avec des sessions alternées pour leur développement. L'instrument utilisé était un test pédagogique, construit par le chercheur. Les principaux résultats ont montré que l'apprentissage par modèle était plus efficace que l'apprentissage par instruction dans le processus de développement des compétences sociales chez les enfants d'âge préscolaire. Il est conclu, entre autres, que les compétences sociales peuvent être acquises par l'observation et l'imitation des comportements qui se distinguent le plus dans l'environnement social où l'enfant se développe.