Apprendimento autoregolato, locus of control e comprensione della lettura - Nejabati, Najva
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Uno degli obiettivi importanti della riforma dell'istruzione è quello di migliorare la capacità degli studenti di imparare a imparare. Per raggiungere questo obiettivo, gli insegnanti devono insegnare agli studenti sia le conoscenze che le abilità richieste. A loro volta, gli studenti devono fare tesoro delle conoscenze e delle abilità insegnate, che li aiuteranno a diventare capaci di apprendere per tutta la vita. Imparare a imparare è la capacità di sforzarsi e di resistere nell'apprendimento per regolare il proprio processo di apprendimento attraverso una gestione efficace del tempo e delle…mehr

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Produktbeschreibung
Uno degli obiettivi importanti della riforma dell'istruzione è quello di migliorare la capacità degli studenti di imparare a imparare. Per raggiungere questo obiettivo, gli insegnanti devono insegnare agli studenti sia le conoscenze che le abilità richieste. A loro volta, gli studenti devono fare tesoro delle conoscenze e delle abilità insegnate, che li aiuteranno a diventare capaci di apprendere per tutta la vita. Imparare a imparare è la capacità di sforzarsi e di resistere nell'apprendimento per regolare il proprio processo di apprendimento attraverso una gestione efficace del tempo e delle informazioni. Questo processo è legato alla teoria dell'apprendimento autoregolato. Naturalmente, molti dibattiti recenti si sono concentrati sulla concezione che gli studenti hanno dell'apprendimento, che si ritiene sia influenzata dalle loro competenze, dalle esperienze passate, dalle aspettative e dalle convinzioni sul livello di controllo percepito che possono esercitare sull'apprendimento. Questo senso di controllo personale sul processo educativo è noto come locus of control (LOC). Di conseguenza, in questo libro si cerca di introdurre un modo innovativo per gli insegnanti di insegnare la comprensione della lettura agli studenti EFL nell'ambito dell'insegnamento dell'inglese come seconda lingua straniera con qualsiasi background di madrelingua.
Autorenporträt
Najva Nejabati ha conseguito un master in TEFL presso l'Università Islamica Azad (sede di Teheran per la scienza e la ricerca) nel 2013. Insegna all'università. Le sue aree di interesse comprendono la psicolinguistica, i test e la valutazione, l'apprendimento autoregolato, la metodologia di insegnamento delle lingue e lo studio di questioni ecologiche legate alla pedagogia della seconda lingua.