Kenntnisreiche Synthese aus anthropologischen und psychologischen Lernperspektiven
In der Kinder- und Jugendpädagogik ist es seit langem selbstverständlich, Lernimpulse konkret auf bestimmte Jahrgänge, Lebensabschnitte, Entwicklungsphasen oder Sondersituationen zu beziehen.
Wie aber steht es in
der Erwachsenenpädagogik? Meist arbeiten die Praktiker mit einem ziemlich diffusen Einheitsbild von…mehrKenntnisreiche Synthese aus anthropologischen und psychologischen Lernperspektiven
In der Kinder- und Jugendpädagogik ist es seit langem selbstverständlich, Lernimpulse konkret auf bestimmte Jahrgänge, Lebensabschnitte, Entwicklungsphasen oder Sondersituationen zu beziehen.
Wie aber steht es in der Erwachsenenpädagogik? Meist arbeiten die Praktiker mit einem ziemlich diffusen Einheitsbild von „dem“ Erwachsenen, obwohl auch in der Erwachsenenbildung vielfältige Entwicklungsabschnitte, Lebensveränderungen sowie Ausdifferenzierungen nach Gruppen und sozialen Merkmalen anzutreffen sind. Vor diesem Hintergrund bekommt eine solche „Anthropologie und Psychologie des Erwachsenen“ einen starken Praxisbezug, zumal es den Forschungsstand der Anthropologie kenntnisreich mit dem Forschungsstand der Psychologie verbindet. Entstanden ist auf diese Weise eine kenntnisreiche Synthese aus anthropologischen und psychologischen Lernperspektiven, die trotz überholter Details (erschienen 1976) nach wie vor wegweisend ist. Dem Praktiker gibt das Buch umfangreiche Kriterien an die Hand, um „den“ Erwachsenen gründlich auf seine individuelle Lebenssituation, Interessen, Motive und Absichten zu befragen und jedem so in Bezug auf seine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung besser gerecht zu werden. Gerne wünscht man sich als Leser eine Neuauflage mit aktualisiertem Forschungsstand.
Herausgegeben und eingeleitet von Franz Pöggeler, erschienen als Band 3 seiner 8-bändigen Reihe „Handbuch der Erwachsenenbildung“, stammen Teil I des Buches („Anthropologie des Erwachsenen“) von Herbert Zdarzil und Teil II („Psychologie des Erwachsenen“) von Richard Olechowski. Beide Autoren haben ihre Beiträge (jeweils ca. 100 Seiten Umfang) nicht additiv, sondern kooperativ verfasst – ein großes Plus, das zur Stimmigkeit und Ausgewogenheit des Bandes beiträgt.
Die Hauptüberschriften des Inhaltsverzeichnisses mögen die Synthese verdeutlichen:
Teil I – Anthropologie des Erwachsenen (Herbert Zdarzil)
1. Pädagogische Anthropologie und Anthropologie des Erwachsenen
2. Der Mensch als Lernwesen
3. Das Bildungsziel als anthropologisches Problem
Teil II – Psychologie des Erwachsenen (Richard Olechowski)
1. Die Frage der „Stufen“ und „Phasen“ in der Entwicklung
2. Das Lernen als Entwicklungsprinzip
3. Biopsychologische Gegebenheiten
4. Das Bewußtwerden des Alterungsprozesses
5. Veränderungen der geistigen Leistungsfähigkeit
6. Veränderungen der psychischen Kräfte
Teil III – Literaturverzeichnis, Sachregister, Personenregister
(jeweils gesondert für Teil I und Teil II des Buches)
