Alphabétisation fonctionnelle
Une enquête narrative sur la pédagogie de la performance dans une communauté marginalisée
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Ce travail a été mené à West Oakland, en Californie, et examine le problème de l'augmentation du taux d'abandon scolaire chez les élèves afro-américains aux États-Unis. Elle examine la littérature qui soutient les théories du non-intellectualisme et propose des interprétations alternatives des données qui étayent ces théories, à savoir que les concepts d'hexis et d'habitus sont considérés comme des facteurs contribuant à l'aliénation et au désengagement des jeunes de couleur dans les communautés marginalisées, ainsi qu'à la disparité de traitement de ces élèves par r...
Ce travail a été mené à West Oakland, en Californie, et examine le problème de l'augmentation du taux d'abandon scolaire chez les élèves afro-américains aux États-Unis. Elle examine la littérature qui soutient les théories du non-intellectualisme et propose des interprétations alternatives des données qui étayent ces théories, à savoir que les concepts d'hexis et d'habitus sont considérés comme des facteurs contribuant à l'aliénation et au désengagement des jeunes de couleur dans les communautés marginalisées, ainsi qu'à la disparité de traitement de ces élèves par rapport à leurs homologues blancs. Ce travail interroge la relation des Afro-Américains avec l'anglais, seul groupe ethnique à être arrivé en Amérique sans connaître la langue, et examine les éléments existentiels qui accompagnent le linguicide suivi de l'apartheid éducatif. S'appuyant sur des théories pédagogiques adaptées à la culture, sur la littératie multiple et sur l'expérience de l'auteur dans le domaine du spectacle et du système scolaire public, cet ouvrage propose un recueil de récits qui aident à explorer la relation entre marginalisation et littératie.
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