Andere Kunden interessierten sich auch für
![Kobiety-przedsi¿biorcy w Indiach - powolny wzrost, ale pewny sukces]( "Kobiety-przedsi¿biorcy w Indiach - powolny wzrost, ale pewny sukces")
Kobiety-przedsi¿biorcy w Indiach - powolny wzrost, ale pewny sukces32,99 €![Nie wieder Arbeiten müssen]( "Nie wieder Arbeiten müssen")
Nie wieder Arbeiten müssen19,95 €![A comparative study of token offering mechanisms ICOs vs. STOs]( "A comparative study of token offering mechanisms ICOs vs. STOs")
A comparative study of token offering mechanisms ICOs vs. STOs21,99 €![Etapele cheie ale recrut¿rii]( "Etapele cheie ale recrut¿rii")
Etapele cheie ale recrut¿rii9,99 €![Cele cinci for¿e ale lui Porter]( "Cele cinci for¿e ale lui Porter")
Cele cinci for¿e ale lui Porter9,99 €![Nie wieder aufschieben]( "Nie wieder aufschieben")
Nie wieder aufschieben9,99 €![Ocena wyników Indeksu i akcji spó¿ek nie b¿d¿cych spó¿kami kapita¿owymi Indeksu]( "Ocena wyników Indeksu i akcji spó¿ek nie b¿d¿cych spó¿kami kapita¿owymi Indeksu")
Ocena wyników Indeksu i akcji spó¿ek nie b¿d¿cych spó¿kami kapita¿owymi Indeksu41,99 €
W obecnej erze odpowiedzialno¿ci edukacyjnej i testowania na wysokim poziomie w szko¿ach publicznych wielu cz¿onków spo¿eczno¿ci edukacyjnej zastanawia si¿ nad ograniczeniami programowymi, poniewä coraz wi¿cej czasu nauczania po¿wi¿ca si¿ na przedmioty, które s¿ testowane. Je¿li standaryzowane testy maj¿ potencjä do ograniczenia oferty programowej, uczniowie prawdopodobnie do¿wiadczaj¿ zmniejszenia ekspozycji na sztuk¿ w swojej edukacji, a co za tym idzie, ogranicze¿ w rozwoju i osi¿gni¿ciach umys¿u. Ta ksi¿¿ka bada, jak ekspozycja i udziä w sztuce w edukacji dziecka s¿ dotkni¿te w obecnym klimacie standardów i odpowiedzialno¿ci nap¿dzania szkó¿ publicznych. Wykorzystuj¿c metodologi¿ narracyjnych dociekä, historie liderów edukacyjnych rzucaj¿ ¿wiat¿o na presj¿ odpowiedzialno¿ci, wäne aspekty rozwojowe edukacji artystycznej i aspekty przywództwa edukacyjnego niezb¿dne do promowania, utrzymywania i rozwijania programów edukacji artystycznej w szko¿ach. Analiza tych historii powinna by¿ szczególnie przydatna dla profesjonalistów w dziedzinie przywództwa edukacyjnego, a tak¿e dla edukatorów sztuki, zwolenników sztuki i nauczycieli przedmiotów ogólnoksztäc¿cych.