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O trabalho baseia-se no problema de como favorecer a transição através dos diferentes níveis de desempenho no ensino da História cubana no Ensino Secundário Básico, com o objectivo de propor actividades de aprendizagem que favoreçam a transição através dos diferentes níveis de desempenho dos alunos do 9º ano. A fundamentação é uma análise teórica dos aspectos tratados por vários autores ao longo do nosso processo histórico; observam-se insuficiências no ensino e aprendizagem da História cubana. O primeiro capítulo trata dos fundamentos teóricos subjacentes ao processo de ensino-aprendizagem da História, referindo-se às características da aprendizagem do desenvolvimento. No segundo capítulo, o contexto de aplicação é caracterizado, a modelação é oferecida e é feita uma avaliação crítica dos resultados, destacando-se as principais realizações e dificuldades. O aspecto mais significativo é o domínio do conhecimento histórico, de modo a conseguir a transição e contribuir para a educação patriótica dos nossos alunos.